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                      重庆八中鹿山实验中学
                      全国勘察设计信息网 www.hovr.tw 2017-7-20 6:22:58 来源: 全国勘察设计信息网
                      【字体: 打印本页

                      项目名称:重庆八中鹿山实验中学
                      设计单位:重庆市设计院
                      项目介绍:
                          该项目位于重庆市两江新区两路组团空港新城,距市中心约18公里,距江北机场仅3公里。项目处在重庆对外开放门户区域内的黄金地带里,周边8公里范围内有多个标志性的新建公共配套项目,如园博园、国博中心、中央公园等,是一个名副其实的公共配套建筑示范区。因此,项目的创新性和前瞻性需得到充分的重?#21360;?/P>

                          区位分析:用地周边景观资源丰富,西边即是鹿山公园,其地理优势可用“依山傍水”来形容。把“公园式校园”的理念引入本案中,充分发挥项目地块的地理环境优势,是高效合理的选择。地块处于鹿山山体与城市的交接地带,是自然环境与人文环境的过渡和缓冲地带。东侧的桂馥大道是地块的主要展示面;北侧和西侧的鹿山公园是地块的主要景观来源,是另一个主要展示面。

                          设计思路 :在充分分析以往优秀的学校设计案例后,设计团队决定努力打造一个“活力满满,交流度高,给人以无限探索欲望的学校”。再结合重庆“写意山水”的特点,依托于鹿山公园的存在,建立“底层公寓+漂浮功能体+屋顶农场”的立体公园式校区,塑造人、建筑、自然三位一体的的校园生态系?#22330;?/P>

                          1、根据公园的基本结构和人的行为模式,构建出了平面和立体空间,平面空间的构建经历了“动静分区——功能分区——体块生成——形态生成”的过程。

                          通过建筑群立面构建多重天际轮廓线,与山体相呼应。

                          通过屋顶农场、底层公园等的设计构建以绿色公园包围的绿色建筑功能体。

                          2、同时结合“写意山水”的理念,?#33539;?#20986;天际线和建筑形态,通过变化的建筑天际轮廓线、高?#23454;?#28783;塔,来呼应山体轮廓。同时打造草坡,与山形密切契合,在空间上让建筑“流动”起来。

                          3、通过建筑形体的流动,提升校园活力,通过空间流线的构建,塑造行为模式。流动?#30446;?#38388;利于学生们在其中自由探索学习,培养他们的好奇心、想象力,养?#23665;?#24247;、友善、活跃的个性。

                          设计过程:本次项目针对100个班的中学进行设计。总用地面积8.12公顷,总建筑面积93429平方米,地上建筑面积85296平米,地下建筑面积8133平米。容积率1.05,建筑密度35%,绿地率35%,总机动车停车位270辆,均为地下停车。

                          一 、功能分区 
                          教学楼采用南北向布置,2-5层为教学用房,南侧部分外廊出挑形成双层表皮,在提供遮阳和立体绿化的同时也可成为辅助活动空间。北侧局部挖空作为空中花园,形成多层次活动空间的同时也利于通风。顶层和底部架空空间为多功能使?#20204;?#20026;营造多样化的教学行为模式提供条件。行政楼中设置?#38469;?#38405;览、报告厅、陈列展览、和行政办公功能,作为可对外的公共区域。教学楼与行政楼之间是艺术科技楼,设置艺术教室、科技教室、?#31243;?#31561;功能,体?#21487;?#30340;退台和围合在功能空间之外创造出互动的共享空间。体育馆布置在体育场南侧成为动静分区的缓冲带,底层的风雨廊提供半室外的活动空间,二层为室内看台及体操、乒乓球等室内运动场馆。

                          二 、景观设计
                          本案景观设计以山体为中心,贯穿整个场地,为人与自然的和?#24443;采?#25552;供了空间基础。设计团队合理采用屋顶绿化、斜坡绿化、及垂直绿化等方式保证建筑与环境最大程度地融为一体。使建筑成为周边环境中的一员,使环境更好地为建筑中的人服务。

                          地面通过梯田式的处理将建筑外?#30446;?#38388;划分成合院、农场、及小剧场,丰富学生们?#30446;?#20313;活动。通过连续的绿地?#30001;熘两?#31569;表面;建筑也?#24066;?#29615;境的绿地连续地覆盖到它,形成层层叠叠的退台绿化。地景式的上人屋面高效地利用了屋顶空间形成活动场地,营造供观赏和参与互动的立体景观。景观?#21442;?#23613;量选择红枫、四季桂、鹅掌楸等?#23460;?#24403;地气候和土壤条件的乡土?#21442;鎩?/P>

                          三 、节能设计
                          在绿色建筑设计方面,我们也在细节上想了很多相关的措施。具体包括:屋顶生态农场、节水型灌溉系?#22330;?#24314;筑外遮阳、垂直绿化、雨水回收、自然采光、可调节这样系?#22330;?#29983;态景观水池、智能化室内照明、透水地面、中庭被动拔风系?#22330;?#26012;坡绿化等。

                          通过室外风环境的模式测试优化曲线线?#20572;?#20351;建筑体块更有利于导风,形成良好的自然通风效果,达到节能的目的。教学楼之间设置东西通廊,鹿山的上坡风和下坡风经由通廊,顺应曲线自然流通,加强建筑的通风效果。

                          结合一层区域的架空空间,使空气能进入中庭,并通过热压拔风效应加强通风效果。

                          拆形带状立面的设计一方面构造了垂直绿化的花池,?#34892;?#38548;离了太阳热量;另一方面也形成了可调节的遮阳百叶,可以遮挡太阳辐射。中庭的绿化为这一区域提供了清凉的绿意,减少了热量传递。屋顶的种植农场也能?#34892;?#22320;阻隔太阳的辐射传递。

                          屋顶的种植农场除了可?#32422;?#23569;屋顶的?#30830;?#23556;传递外,还可收集回收雨水,循环利用。

                          上人屋面的设计,不仅能为建筑提供更丰富的使用空间,也能?#34892;?#22320;阻隔太阳辐射对室内的传递,并能参与雨水的收集和再利用。

                          雨水通过下沉式绿地、透水?#22871;啊?#33609;沟排水、自?#40644;?#22320;排水四种方式进行收集,在地下蓄水池集中处理后,运用到?#21442;?#27975;灌、功能房用水、及公园路面清洗等方面。

                          小结:设计团队的 ?#21208;?是为学生们提供一个环保舒适、平易近人的学习活动场所。相比于较为常规的学校设计策略,这次方案是设计团队的一次 大胆尝试 。

                       
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